原標(biāo)題：開展情景教學(xué) 提升初中地理教學(xué)質(zhì)效

來源：中國教育報

原標(biāo)題：開展情景教學(xué) 提升初中地理教學(xué)質(zhì)效

來源：中國教育報

初中地理教育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，將地理學(xué)習(xí)方法和地理思想教授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生形成正確的價值觀念及一定的地理品格，促進(jìn)學(xué)生全面且有個性的成長成才。山東省青島市膠州市洋河中學(xué)努力實現(xiàn)“做人民滿意的教師、育人民滿意的學(xué)生、創(chuàng)人民滿意的學(xué)校、辦好人民滿意的教育”的目標(biāo)，科學(xué)實踐初中地理教學(xué)新模式，積極開展情景教學(xué)法，在教學(xué)過程中，教師根據(jù)初中地理教材的基本內(nèi)容，創(chuàng)造出適合的情景，使教學(xué)過程更加生動、有趣，營造更加輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓初中地理教學(xué)質(zhì)效提升見實效。

夯實教學(xué)實踐與突破的基礎(chǔ)

學(xué)校教育教學(xué)是學(xué)生獲得知識技能、掌握學(xué)習(xí)方法、激發(fā)思維活力、提高認(rèn)知水平、形成再學(xué)習(xí)能力的重要途徑。學(xué)校不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，細(xì)化學(xué)法指導(dǎo)，夯實學(xué)科教學(xué)實踐與突破的基礎(chǔ)，切實提升教學(xué)質(zhì)量。

用好上級幫助。膠州市教育和體育部門領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)教師辦公室，與教師親切交談，對新學(xué)期的工作提出了明確具體的要求，為洋河中學(xué)的發(fā)展描畫了美好的藍(lán)圖；膠州市教育和體育部門教研室初中地理等學(xué)科教研員深入課堂，認(rèn)真聽取教師出示的常態(tài)課，對他們的課堂教學(xué)予以精準(zhǔn)把脈，并就新形勢下構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的策略方法進(jìn)行了指導(dǎo)；膠州市教育和體育部門教學(xué)研究科開展診斷性聽課，并就新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)進(jìn)行了針對性指導(dǎo)，要求教師不斷加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的力量，研究教材、研究學(xué)習(xí)、研究教學(xué)方法，把講和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，開展小組合作學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

強(qiáng)化內(nèi)部思考。學(xué)校成功舉辦“公開課優(yōu)質(zhì)課成績分析座談會”，與會人員暢所欲言，總結(jié)成功經(jīng)驗、查找尚存不足、探尋提升策略，為進(jìn)一步提升教師整體教育教學(xué)水平探索出路。舉辦以“書香上合·靜心讀書·潛心育人”為主題的為期一個月的教師讀書活動，培養(yǎng)教師“愛讀書、會讀書、讀好書”的習(xí)慣，提升教師的教育科研能力，推動書香校園及學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。

爭取家長支持。學(xué)校采用包班、入戶實地走訪的方式，開展以“千師訪萬家，為愛續(xù)新航”為主題的家訪，著力加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，凝聚家校育人合力。家訪教師針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，建議要讓學(xué)生多閱讀、多運(yùn)動、多勞動，鼓勵學(xué)生提前做好規(guī)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家訪結(jié)束后，學(xué)校組織召開反饋會，對收集到的意見和建議進(jìn)行整理反思，以便進(jìn)一步提高后續(xù)教學(xué)工作的針對性和實效性。

強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)

教師肩負(fù)著為青少年學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造品格的重要責(zé)任。學(xué)校樹牢“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”理念，抓住新課標(biāo)實施的東風(fēng)，優(yōu)化人才“引、育、留、管、用”機(jī)制，搞好教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，以教師個體的提升帶動團(tuán)隊的建設(shè)，為初中地理教學(xué)新模式的實踐夯實人才基礎(chǔ)。

提升教師能力。學(xué)校啟動“洋河中學(xué)名師培養(yǎng)工程”，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方略，強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，努力挖掘并培養(yǎng)身邊的優(yōu)秀教師，為教師搭建平臺，對教師寄予厚望，讓教師展示風(fēng)采，使教師逐步成為敢挑大梁、能扛大任的教育中堅。目前工程實施已初見成效，膠州市名師、青島市優(yōu)質(zhì)課一等獎、青島市優(yōu)秀班主任、青島市教學(xué)能手等榮譽(yù)相繼落戶洋河中學(xué)。學(xué)校派員參加“膠州教育大講堂——中小學(xué)科技教師無人機(jī)教學(xué)應(yīng)用專題培訓(xùn)”，提升科技教師的專業(yè)水平和輔導(dǎo)能力，激發(fā)青少年的想象力與創(chuàng)造力。

實施精細(xì)化管理。學(xué)校將學(xué)科組集體備課落到實處，堅持“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一作業(yè)”的“四統(tǒng)一”要求，牢牢抓住課堂教學(xué)的預(yù)實施，為課堂教學(xué)的開展把好首道關(guān)口。繼續(xù)貫徹“三課一聽”（教研組長樣板課、骨干教師示范課、青年教師匯報課、領(lǐng)導(dǎo)干部隨時推門聽課）制度，實施“聽后立評，評后跟蹤”的基本模式，讓領(lǐng)導(dǎo)干部聽課后既能指出課堂優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)課堂不足，對教師課堂教學(xué)實施有效監(jiān)控和指導(dǎo)，從根本上提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

創(chuàng)新與實踐教學(xué)模式

在初中地理教學(xué)中，情景教學(xué)能夠有效地提高教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。洋河中學(xué)把地理核心素養(yǎng)與學(xué)生的發(fā)展要求緊密結(jié)合，構(gòu)建多樣化的教學(xué)情景，賦能初中地理課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠更主動、深刻地了解地理的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的地理思維能力。

創(chuàng)新課堂情景教學(xué)。洋河中學(xué)主動創(chuàng)設(shè)豐富多樣的初中地理課堂教學(xué)情景，提升課堂教學(xué)的趣味性與感染力。一方面，開展課堂游戲，設(shè)計抽卡片游戲，在卡片上設(shè)計地理趣味知識點(diǎn)，由學(xué)生隨機(jī)抽取，或解釋卡片上的地理現(xiàn)象，或背誦地理名詞解釋等，答對的學(xué)生可以進(jìn)入下一關(guān)抽卡片答題環(huán)節(jié)，最終的冠軍可獲得相應(yīng)的獎勵；另一方面，活化課堂氛圍，在課堂上增加問答情景，提出“我們和大自然的關(guān)系”等開放性問題，讓不同的學(xué)生來作答，每名學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，讓他們感受到學(xué)習(xí)、交流的快樂，如讓學(xué)生針對上課當(dāng)天的實際情況，描述當(dāng)天或近幾天的天氣狀況，帶領(lǐng)他們從日常的天氣圖中了解天氣，更好地理解地理的重要性。

創(chuàng)新實踐情景教學(xué)。洋河中學(xué)積極創(chuàng)新實踐情景教學(xué)策略，在真實的情景中開展地理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，讓學(xué)生感受到豐富多樣的地理學(xué)習(xí)方式。以《中國的自然環(huán)境——第三節(jié) 河流和湖泊》為例，為加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識，教師帶領(lǐng)學(xué)生前往學(xué)校周邊的河流，觀察河流的流向、流速等內(nèi)容，讓學(xué)生以更快的速度理解并掌握相關(guān)理論知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自覺地參與到課本知識的交流與溝通中。在研究“環(huán)境保護(hù)”等相關(guān)知識時，教師要求學(xué)生觀察學(xué)校、小區(qū)開展的垃圾分類等活動，引導(dǎo)他們從現(xiàn)象看本質(zhì)，理解初中地理可持續(xù)發(fā)展知識的內(nèi)涵，實現(xiàn)地理思想的內(nèi)化。

創(chuàng)新信息化情景教學(xué)。洋河中學(xué)不斷創(chuàng)新信息化情景教學(xué)方式，在課堂等多場合教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)場景，強(qiáng)化學(xué)生的思考能力、動手能力與創(chuàng)新精神。以《香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能》為例，教師要求學(xué)生在課外利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集與香港有關(guān)的城市資料與地理信息，并在課堂上交流展示，促使學(xué)生在搜集的過程中更為深入地理解所學(xué)知識與內(nèi)容。同時，教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生，將搜集到的資料信息制作成小視頻、PPT或海報，提升他們的分析能力、創(chuàng)新能力等。

（杜文遠(yuǎn)）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。