原標題：將思政小課堂融入社會大課堂

來源：中國教育報

原標題：將思政小課堂融入社會大課堂

來源：中國教育報

臨沂大學憑借地處革命老區、紅色資源富集的優勢，通過聚力校內與社會資源、多維度多途徑開拓學生視野，在課程思政中融入學術研究與專業實踐，將思政小課堂融入社會大課堂，積極探索“紅色旅游”課程思政融入行業產業人才培養的新路徑，培養旅游管理專業碩士研究生的綜合實踐素質，以及其運用專業知識解決問題的能力和職業發展潛力，幫助學生在學術與職業生涯中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，服務國家發展、社會進步的需求。

匯聚“大”的合力，支撐行業、產業與區域發展

構建“學院+研究機構+行業導師”的“大師資體系”。借力臨沂大學歷史文化學院歷史學、文物與博物館學的專業優勢，建設“紅色旅游”課程群。整合歷史文獻挖掘、人物事跡收集、文物資料整理、遺址遺跡保護與展示方面的課程內容，邀請近現代史學者、文物專家、博物館教育工作者、地方史研究者分享研究成果；依托臨沂大學—華東野戰軍總部舊址暨新四軍軍部舊址紀念館國家革命文物協同研究中心、沂蒙精神研究中心等機構的研究成果動態更新課程內容，確保課程始終具有理論前沿性。聘請文旅集團管理者作為行業導師，拓寬學生的學術、產業視野，增強學生運用跨學科知識解決紅色旅游實際問題的能力，進而促進沂蒙精神的多維度傳承與發展。

塑造思政課程與課程思政融合的“大格局”。導師融合思政課的顯性驅動作用和科研活動的隱性驅動作用，構建“大思政”育人格局。“紅色旅游”課程的知識、能力目標與思政課目標深度交織，目標同向；理想信念闡釋與紅色旅游研究相互映照，內容同構。案例教學、情境教學強化思政教育與專業知識的融合，實現教學方法的協同作用；于理論考核中設置運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點剖析不同紅色旅游目的地發展現狀、發展趨勢及其背后的原因，于課程實踐中評價學生的團隊協作精神、紅色文化傳承表現等，實現終結性評價與過程性評價的共同促進，提升學生在實踐中提煉、解決科學問題的能力。

彰顯“紅”的優勢，培育實踐創新型科研團隊

在學思踐悟中強化科研訓練。學生的論文選題密切聯系國家發展、社會進步，學生積極參與“三山一坡”高校聯盟革命精神研討會及沂蒙精神專項課題，圍繞紅色資源開發、紅色文化傳承、紅色金融、紅色研學等領域撰寫論文和研究報告，強化理論學習的應用性與針對性。依托沂蒙地區多樣化的紅色資源開展現場教學，推動學生實現從感性到理性的轉化，激發學生傳承紅色基因、推動社會發展的使命感，促使其將信仰和信念自然而然地內化成為人民創造美好生活的信心與擔當，把握紅色旅游開發的方向。

秉持“知識傳授與價值引領并重”理念。依托在崇高理想信念下實現精誠合作案例，培養科研團隊的協作精神，以“人、事、物、精神”為核心主題，培育科研團隊的合作、創新等非技術能力。項目導師以大歷史觀啟迪學生從宏觀歷史脈絡與微觀社會變遷的雙重維度認知紅色旅游資源的形成歷程，認知中華優秀傳統文化情感認同與價值認同的內在邏輯與構建機制，以團隊的學術智慧為產業可持續發展與紅色文化傳承貢獻力量。

融合“新”的元素，以科學素養促進產教融合

打造“教+研+產”融合平臺。聯合紅色基地、文化機構、旅游企業建立研究生實踐基地與創新中心。研究生參與實踐基地的運營管理、產品研發，接觸行業前沿動態，行業導師為研究生提供實踐指導與職業規劃建議，同時合作開展科研創新活動，如聯合申報項目、舉辦學術研討會等，促進科研成果轉化，提升課程育人的綜合效能。

以新身份跟進紅色旅游開發的新趨勢。跟進真實的項目，如以群演的身份參加電影《大突圍》的拍攝，以革命群眾的身份參加沉浸式影視項目《跟著團長打縣城》，為課程注入新活力并形成教學案例。從學術研究與專業實踐相結合的維度觀察革命老區文化自覺的動力機制，探究影視產業與紅色旅游在相互交織、協同下產生的經濟、文化及社會效益，見證新舊紅色旅游空間的有機連接與規劃構建。

運用“活”的方式，突出教育教學的職業實踐性

活用數字化工具，提升學生對思政內涵的感知與理性剖析能力。通過智慧旅游系統打造全方位的沉浸式學習生態，引導學生深刻理解“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”，將紅色旅游中交互技術的應用作為研究專題開展學術活動，思政教育成果切實轉化為推動學術進步與社會變革的動力。

活用課程資源，拓寬渠道。引導學生憑借專業的研究視角和學術洞察力，通過數字化平臺關注紅色旅游目的地的文創、非遺、線路等方面開發的情況。探究紅色旅游目的地在文化傳承、經濟發展、社會創新等維度的戰略布局與實踐成效，以專業智慧推動紅色旅游產業的高質量發展。

拓展“育”的維度，優化研究生人才培養體系

凸顯時代價值，深化育人內涵。引導學生運用經濟學、社會學的理論，探討紅色旅游在鄉村振興中的價值，紅色旅游在加快地方產業轉型升級方面的效能，紅色旅游與傳統產業、新興產業的融合模式、資源應用動力機制和協同效應，回應時代發展對人才培養的要求。培育學生的人文關懷精神、對社會價值的洞察力與以人民為中心的理念，把游客和當地居民的需求放在核心地位，確保紅色旅游成為增進民生福祉、促進社會和諧的積極力量，深化紅色旅游育人內涵。

立足國際視野，增強育人效果。拓寬學生學術視野，借助跨文化研究的理論，探索紅色文化的國際傳播路徑與接受機制。紅色旅游資源記錄著我國的發展歷程、展現了人民砥礪奮進追求美好生活的信念，紅色旅游有助于國際友人了解我國的滄桑巨變，進而潛移默化地改變對中國形象的認知。引導研究生洞察我國發展成就對世界的積極影響，在課程中培育學生的民族自豪感和文化自信，強化學生對國家發展戰略的認同感和踐行意識，于交流互鑒中培養學生國際旅游市場的開拓意識與經營管理能力。

（本文系山東省社會科學規劃研究項目“沂蒙紅色文化研學旅行課程研究”［項目編號：21CJYJ06］和山東省人文社會科學聯合基金項目“革命老區紅色資源產業融合創新機制與組態路徑研究”［項目編號：2023-LHYM-05］階段性成果）

（李學芝 謝愛良）

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