原標題：以齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化夯實師范生人才培養(yǎng)根基

來源：經(jīng)濟日報

原標題：以齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化夯實師范生人才培養(yǎng)根基

來源：經(jīng)濟日報

強國必先強教，強教必先強師。作為未來教師的預(yù)備人選，師范生教育水平高低直接體現(xiàn)高素質(zhì)教師隊伍供給發(fā)展?jié)摿ΑＥR沂大學(xué)文學(xué)院將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入師范生人才培養(yǎng)體系，既是弘揚教育家精神、落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是落實以文化人、以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化夯實人才培養(yǎng)根基的必然要求。“齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政教學(xué)實踐研究”（編號：G20218Z13）等臨沂大學(xué)“課程思政”教學(xué)改革研究項目，聚焦傳統(tǒng)文化弘揚和現(xiàn)代教育發(fā)展研究，為實現(xiàn)立德樹人培養(yǎng)目標、促進師范生職業(yè)能力培養(yǎng)與全面素質(zhì)提升提供了有益借鑒。

秉持教育初心 強化教師對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的認知

弘揚教育家精神，做好課堂教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的傳承和創(chuàng)新。我國有著傳承悠久的教育思想，可以與教育家精神的要求相呼應(yīng)。如孔子“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的以身作則思想，與教育家精神中的“言為士則、行為世范的道德情操”要求相一致；“樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求”，則要求教師強化文化自信和文化認同，不僅要作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、弘揚者，還要作為精神文化的生產(chǎn)者、傳播者。

加強對教師的培訓(xùn)。提供專項經(jīng)費支持教師外出訪學(xué)、交流，鼓勵教師積極參加線上線下培訓(xùn)，參與各類傳統(tǒng)文化研討會，進行“中華文化與傳播”等課程培訓(xùn)，不斷提升教師專業(yè)能力，更好地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化有機融入教書育人全過程，做到以高尚的師德感化學(xué)生、以深厚的學(xué)識與專業(yè)精神教導(dǎo)學(xué)生，并幫助師范生樹立自覺傳承弘揚優(yōu)秀文化的自信和意識。

做好教學(xué)與科研的有機融合。強化教師對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)研究，鼓勵教師深入挖掘地方文化資源，并將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。臨沂大學(xué)文學(xué)院積極做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新文章，學(xué)院教師獲批儒學(xué)及諸子文化、齊魯?shù)胤轿墨I整理、沂蒙文化與沂蒙精神等方面高層次課題；出版研究著述數(shù)本并轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，為推動師范教育高質(zhì)量發(fā)展提供有效支撐。

厚植師范素養(yǎng) 構(gòu)筑多維一體的傳統(tǒng)文化課程體系

學(xué)院堅守師范本色，強化師范生的人文科學(xué)素養(yǎng)。不僅要求學(xué)生具備扎實的專業(yè)基本知識，還要求學(xué)生具有綜合運用文學(xué)、歷史、哲學(xué)、教育等人文學(xué)科的意識與能力，同時注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涵養(yǎng)。臨沂大學(xué)文學(xué)院在師德養(yǎng)成方面，強調(diào)學(xué)生人文底蘊和科學(xué)精神在品格錘煉、知識學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等方面的作用；在學(xué)會育人方面，要求學(xué)生學(xué)會開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人活動等。

推動實現(xiàn)齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與已有課程之間的互洽共融。在課程建設(shè)上，充分探求齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與已有課程之間的契合點，注重將專業(yè)課程、思政課程和弘揚齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的同時，為學(xué)生成長成才提供豐厚的精神滋養(yǎng)。

完善課程體系。進一步整合、完善以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的學(xué)校通識課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程相結(jié)合的課程體系。

致力教學(xué)創(chuàng)新 增強傳統(tǒng)文化課堂的吸引力

加強以學(xué)生為中心的齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容和話語體系。針對師范生的特質(zhì)，以高素質(zhì)教師后備人才隊伍建設(shè)為核心，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展需求，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育元素，特別注重齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育家精神的融合。

創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率。強化課堂改革，豐富教學(xué)形式。將傳統(tǒng)文化元素融入日常教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，運用情景模擬的方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。充分利用云課堂、數(shù)字化、AI技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，深入挖掘地方文化教學(xué)資源，結(jié)合不同專業(yè)特點，采取沉浸式教學(xué)等方法，使學(xué)生更直觀地體驗傳統(tǒng)文化的深邃，更好地增強專業(yè)認同和文化認同。同時，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第二課堂和實踐教學(xué)體系的建設(shè)。

強化課堂教學(xué)與社會實踐活動的結(jié)合。定期組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化體驗和推廣活動，鼓勵學(xué)生參與相關(guān)項目推廣，讓學(xué)生在實踐中體驗傳統(tǒng)文化的魅力。充分利用師范技能大賽、國學(xué)比賽、詩詞大會等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。通過文化主題活動和技能競賽，幫助學(xué)生實現(xiàn)文化素養(yǎng)和師范技能的“雙提升”。

深化多元賦能 增強齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人成效

打造學(xué)院傳統(tǒng)文化育人環(huán)境，加強教育環(huán)境軟硬件建設(shè)。常態(tài)化推進師德師風(fēng)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮榜樣示范作用，將“以文育人”與“以德育人”緊密結(jié)合。不斷拓展齊魯優(yōu)秀文化傳播平臺，充分利用教師課堂、學(xué)院網(wǎng)站等平臺在教育和育人方面的作用。創(chuàng)建傳統(tǒng)文化展示墻，將齊魯優(yōu)秀文化的傳承與“三字一話”等師范生技能展示相結(jié)合。在硬件設(shè)施方面，加快建設(shè)微格教室、智慧教室、書法教室等設(shè)施，為師范生教學(xué)提供了堅實支持。

構(gòu)建多元化評價機制，注重評價與診斷改進的有機結(jié)合。在教師評價方面，建立完善綜合評價體制機制。在學(xué)生課程學(xué)習(xí)方面，注重將過程性評價、形成性評價、表現(xiàn)性評價、發(fā)展性評價和增值性評價相結(jié)合，在成果的凝練中積累經(jīng)驗、在問題的整改中不斷提升育人能力。

臨沂大學(xué)文學(xué)院將以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)師德，努力提升人文素質(zhì)和民族認同，更好地承擔起傳播知識、塑造靈魂的時代重任，真正做到心中有國家與民族、夢中有理想和追求，成為國家和人民需要的人才。

（李 鵬 李夢婷 王嘉璇）

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