原標(biāo)題：貫徹“三全育人”理念 提升學(xué)生心理素養(yǎng)

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：貫徹“三全育人”理念 提升學(xué)生心理素養(yǎng)

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

構(gòu)建心理育人質(zhì)量提升體系是高校思想政治工作質(zhì)量提升工程的重要內(nèi)容，也是堅(jiān)持立德樹人價(jià)值取向和實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。近年來(lái)，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入貫徹“三全育人”理念，持續(xù)深化“三全育人”改革，探索構(gòu)建起“四協(xié)同、兩結(jié)合、三聯(lián)動(dòng)”的心理育人模式，全員全過(guò)程全方位守護(hù)學(xué)生心理健康、提升學(xué)生心理素養(yǎng)。

立足全員育人，建立家校醫(yī)企“四協(xié)同”心理育人隊(duì)伍

家庭層面，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)辦線上家長(zhǎng)主題課堂，定期開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課，圍繞學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，開展線上學(xué)習(xí)討論，提高家長(zhǎng)參與育人、協(xié)同育心的能力。學(xué)校層面，通過(guò)課程講授、活動(dòng)研發(fā)、心理講座等發(fā)揮心理健康教育專任教師育人主體作用，通過(guò)日常關(guān)注、談心談話、組織活動(dòng)等強(qiáng)化輔導(dǎo)員心理育人骨干作用，通過(guò)營(yíng)造環(huán)境、后勤服務(wù)、細(xì)節(jié)保障等發(fā)揮管理及服務(wù)人員心理育人輔助作用，使學(xué)校人人都是心理健康教育工作者。醫(yī)院層面，加強(qiáng)與聊城市第四人民醫(yī)院（聊城市心理醫(yī)院）交流合作，聘請(qǐng)專業(yè)心理醫(yī)生來(lái)校開展免費(fèi)心理咨詢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，給予專業(yè)指導(dǎo)；開通轉(zhuǎn)介綠色通道，方便學(xué)生就醫(yī)治療心理疾病。企業(yè)層面，與各合作企業(yè)密切聯(lián)系，定期開展調(diào)研，關(guān)注學(xué)生職業(yè)心理成長(zhǎng)；制作《校企團(tuán)輔活動(dòng)與職業(yè)發(fā)展》小冊(cè)子，指導(dǎo)企業(yè)開展團(tuán)輔活動(dòng)，幫助學(xué)生適應(yīng)身份轉(zhuǎn)變。

立足全過(guò)程育人，構(gòu)建教學(xué)、服務(wù)“兩結(jié)合”心理育人體系

構(gòu)建系統(tǒng)性課程教學(xué)體系。圍繞高職學(xué)生應(yīng)具備的心理素養(yǎng)搞好課程設(shè)計(jì)和課程教學(xué)，開發(fā)了“心理健康教育”必修課和“大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)”“心理學(xué)與生活”“幸福心理學(xué)”“職業(yè)核心能力”4門選修課，構(gòu)建了基礎(chǔ)性“育心”與漸進(jìn)式“育人”融合推進(jìn)的特色心理健康教育課程體系，并通過(guò)案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練、素質(zhì)拓展等多種形式提高課堂教學(xué)效果。

完善層次性心理健康服務(wù)體系。一方面，在服務(wù)時(shí)間上進(jìn)行前置與延伸，即開學(xué)前就著手組建新生網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，了解學(xué)生個(gè)人及家庭狀況，開展職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃、專業(yè)入門等線上適應(yīng)性教育活動(dòng)，避免入學(xué)焦慮；畢業(yè)后，跟蹤做好學(xué)生就業(yè)心理調(diào)研和職場(chǎng)適應(yīng)性心理服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)制三年、服務(wù)四年、受益終身”。另一方面，針對(duì)不同類型學(xué)生實(shí)施“四項(xiàng)育心服務(wù)計(jì)劃”，即：針對(duì)心理危機(jī)學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶計(jì)劃，制定“一生一策”干預(yù)幫扶方案，進(jìn)行全時(shí)空、全掌控、精細(xì)化管理，筑牢安全底線；針對(duì)有心理困擾的學(xué)生制訂陽(yáng)光心靈養(yǎng)成計(jì)劃，通過(guò)開展人際交往、身心減壓、情緒管理、學(xué)業(yè)幫扶等團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，解決成長(zhǎng)困惑；針對(duì)全體學(xué)生的自助助人能力養(yǎng)成計(jì)劃，通過(guò)勤工助學(xué)小組、朋輩互助提升等項(xiàng)目，培育大學(xué)生感恩意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和團(tuán)隊(duì)合作精神；針對(duì)參加專業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽學(xué)生的個(gè)性化服務(wù)助心計(jì)劃，通過(guò)賽前心理幫扶、心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生參賽壓力。

立足全方位育人，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐、活動(dòng)“三聯(lián)動(dòng)”心理育人平臺(tái)

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理育人云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)、咨詢、學(xué)習(xí)一體化。搭建聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院掌上“安心”系統(tǒng)，方便學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上心理測(cè)評(píng)、咨詢預(yù)約、課程學(xué)習(xí)；開通“聊職心理健康中心”微信公眾號(hào)，定期播報(bào)心理工作動(dòng)態(tài)，推送心理健康知識(shí)，分享精彩原創(chuàng)文章等，更好地滿足學(xué)生心理服務(wù)需求。

打造“紅黃綠”（紅色文化研學(xué)、黃河文化宣講、綠色志愿服務(wù)）實(shí)踐育心平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)育德育心相統(tǒng)一。利用聊城紅色文化資源開展育心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、百折不撓的優(yōu)良傳統(tǒng)。依托學(xué)校成立的“黃河文化研究院”，指導(dǎo)學(xué)生參加黃河文化、黃河故事宣講實(shí)踐活動(dòng)，感悟母親河磅礴向上的生命力。組建大學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)，開展“陪我長(zhǎng)大”關(guān)注留守兒童行動(dòng)、“歡迎回家”關(guān)愛(ài)空巢老人行動(dòng)及“植綠護(hù)綠”“文明有我”等環(huán)保志愿活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、以愛(ài)助人的道德情懷。

搭好“四季心晴”特色心理活動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、寓學(xué)于趣。以“春播”“夏蘊(yùn)”“秋獲”“冬藏”為主題開展貫穿全年的心理活動(dòng)，包含品牌類、創(chuàng)新類、常規(guī)類三大項(xiàng)目，囊括趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、心理劇、心影共鳴、素質(zhì)拓展等13個(gè)小項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生自我探索，提升心理素質(zhì)。加強(qiáng)育心環(huán)境營(yíng)造，充分利用學(xué)校LED屏、宣傳欄及文化墻等設(shè)計(jì)心理健康標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫，在潤(rùn)物無(wú)聲中把積極健康的心理品質(zhì)植入學(xué)生心靈。

（郭立棟 李坦 王學(xué)強(qiáng)）

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