順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢深化新聞實踐教學(xué)

來源：中國教育報

作者：王凱

2022-07-08 09:29:07

原標(biāo)題：順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢深化新聞實踐教學(xué)

來源：中國教育報

新媒體的發(fā)展給新聞傳播行業(yè)帶來了重大的機遇和挑戰(zhàn)，同時也推動著高校新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革。新媒體迅猛發(fā)展的背景下，大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、云計算等新技術(shù)、新平臺帶動媒體結(jié)構(gòu)性調(diào)整，人們獲取信息的方式和習(xí)慣也隨之改變，新媒體平臺已經(jīng)成為當(dāng)前社會主要的新聞信息傳播方式之一。與此同時，媒體行業(yè)對人才的需求也發(fā)生了巨大的變化，“專業(yè)+”式復(fù)合型、“互聯(lián)網(wǎng)+”式跨媒體型的人才成為媒體職業(yè)崗位的特色需求。

面對時代召喚，煙臺大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢，深入研判傳統(tǒng)新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的局限性，針對人才培養(yǎng)方案設(shè)置上偏重傳統(tǒng)媒體理論教學(xué)、缺少“互聯(lián)網(wǎng)思維”的培養(yǎng)，以及在專業(yè)教學(xué)過程中“重理論，輕實踐”、忽視新聞?wù)n程的實用性和應(yīng)用性等短板，積極優(yōu)化創(chuàng)新培養(yǎng)方案和教學(xué)方式，以充分滿足媒體行業(yè)對人才的需要。近年來，學(xué)院通過舉辦論壇、教研室研討會等方式，精心組織策劃，構(gòu)建利用新媒體平臺培養(yǎng)“產(chǎn)媒融合”型新聞人才的培養(yǎng)模式，不僅培養(yǎng)了一批實踐能力強、崗位適應(yīng)快的優(yōu)秀新聞人才，也為高校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)提供了有特色的成功范例。

構(gòu)建智慧課堂，探索多點互動教學(xué)模式

將現(xiàn)代技術(shù)融入教育教學(xué)，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢所在。煙臺大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院針對學(xué)生特點，積極推進智慧課堂建設(shè)與應(yīng)用。作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合的產(chǎn)物，智慧課堂大大擴展了課堂教學(xué)資源，增強了師生的交流互動，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新提供了新的機遇。新冠肺炎疫情防控期間，學(xué)院積極開展線上線下混合教學(xué)，加快推進智慧課堂的建設(shè)與普及，積累了大量的寶貴經(jīng)驗，創(chuàng)造良好的線上學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)院經(jīng)常召開線上教學(xué)工作研討會，討論在課堂管理、課堂互動、課程考核、技術(shù)應(yīng)用等方面的經(jīng)驗做法。教師靈活應(yīng)用騰訊課堂、中國大學(xué)MOOC等平臺的多樣化功能，吸引學(xué)生在線上課堂拓展知識領(lǐng)域。

煙臺大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院通過混合式教學(xué)的應(yīng)用實踐，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)造性思維，利用大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息化手段創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂模式及學(xué)生學(xué)習(xí)與互動方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，利用新媒體平臺構(gòu)建一個智慧型、多點互動型的新型課堂。在具體的教學(xué)過程中，新聞學(xué)專業(yè)的混合式教學(xué)主要分為課前、課中和課后三個教學(xué)環(huán)節(jié)。課前主要進行線上導(dǎo)學(xué)，教師通過學(xué)習(xí)通、中國大學(xué)MOOC等線上平臺上傳課程的教學(xué)資源，讓學(xué)生提前了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過線上平臺對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行監(jiān)測和跟蹤。課中以線下課堂為主，因新冠肺炎疫情防控?zé)o法返校的師生，也同時進行線上授課。課中利用多媒體教室或線上授課平臺組織學(xué)生開展新聞案例分析等活動，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。課后以線上平臺為主，師生在線上平臺討論區(qū)分享課程學(xué)習(xí)的知識、心得，及時圍繞課程內(nèi)容進行問題探討，增強師生之間、學(xué)生之間的深度交流。

洞悉新媒體職業(yè)需求，完善實踐教學(xué)目標(biāo)

實踐教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建的出發(fā)點是滿足社會需求和行業(yè)需求，在此基礎(chǔ)上通過實踐教學(xué)提升人才的崗位適應(yīng)能力。新媒體時代背景下，智能化、信息化、數(shù)字化技術(shù)不斷改變著傳媒產(chǎn)業(yè)，媒體生產(chǎn)內(nèi)容融合了文字、圖片、視頻、聲音等不同類型。此外，新媒體崗位不僅分布在移動互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、文化娛樂等領(lǐng)域，還不斷向廣播電臺、電視臺等傳統(tǒng)媒體延伸，對新聞學(xué)專業(yè)人才提出了新的要求。

圍繞當(dāng)下媒體行業(yè)發(fā)展需要的“專業(yè)+”復(fù)合型人才，煙臺大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的策劃、寫作、采編、拍攝剪輯等通用能力，還把新媒體技術(shù)、融媒體編輯與運營等列為專業(yè)核心能力。學(xué)院開設(shè)了新媒體寫作、新媒體運營、網(wǎng)絡(luò)與新媒體導(dǎo)論、數(shù)字出版等課程，建立了全媒體新聞制作中心和融媒體實踐基地，借助新媒體手段，構(gòu)建教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合、實訓(xùn)與職業(yè)相結(jié)合的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，努力培養(yǎng)適應(yīng)新媒體快速發(fā)展的復(fù)合型技能人才。

煙臺大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院在教學(xué)中注重對理論內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整。例如在新聞攝影教學(xué)中，針對自媒體時代人人都有拍攝設(shè)備、人人都可以記錄新聞事件的新趨勢，學(xué)院進一步加大了深度專題拍攝的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)的專業(yè)性，引導(dǎo)學(xué)生挖掘新聞事件背后的故事，拍攝出有思想有深度的專題攝影報道。新媒體時代下，很多新聞報道、新聞圖片都通過微信公眾號、自媒體與短視頻平臺進行發(fā)布和傳播，因此學(xué)院在教學(xué)中還加入了與圖片編輯相關(guān)的內(nèi)容，要求學(xué)生具備新媒體平臺圖片文稿的編輯處理能力。教師積極幫助學(xué)生建立和維護自己的微信公眾號，將其作為全新的實踐平臺，同時也要求學(xué)生在線學(xué)習(xí)與課程相關(guān)的微課和慕課，利用APP和電腦進行線上交流互動。

打造校企聯(lián)動的實踐教學(xué)平臺

校企共建的實訓(xùn)基地是高校推動校企協(xié)同育人的重要途徑之一。煙臺大學(xué)與煙臺日報傳媒集團共同成立了大小新聞融媒體實踐基地，并推出了媒體融合核心產(chǎn)品——大小新聞客戶端4.0版。大小新聞4.0版順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢，開啟移動智媒體時代，具有智能推送、語音播報、現(xiàn)場直播、全媒爆料、積分商城五大功能模塊，實現(xiàn)視、聽、讀三大場景的全面覆蓋和智能推送，使大小新聞平臺成為一個“智慧+智能”的全新智媒體。煙臺大學(xué)與煙臺日報傳媒集團長期開展形式多樣的合作，雙方充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，在媒體實踐與理論研究深度結(jié)合方面加強合作，培養(yǎng)全媒體人才，共同推動媒體融合向縱深發(fā)展。

煙臺大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院與騰訊（山東）企鵝新媒體學(xué)院簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方在共建專業(yè)、實驗室、實訓(xùn)基地、融媒體公選課等方面加強合作。學(xué)院與騰訊（山東）企鵝新媒體學(xué)院的合作，旨在依托騰訊人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)和信息資源方面的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，順應(yīng)“新文科”建設(shè)發(fā)展的趨勢，構(gòu)建全方位全過程深度融合的協(xié)同育人機制，為社會培養(yǎng)高級復(fù)合型融媒體人才。

在新媒體發(fā)展日新月異的大背景下，煙臺大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的人才培養(yǎng)緊跟時代的步伐，充分借助新媒體手段，加強實踐教學(xué)，努力培養(yǎng)出滿足新媒體行業(yè)需求的優(yōu)秀人才。

（王凱）