齊魯網(wǎng)·閃電新聞10月13日訊 10月14日，由中國心理學(xué)會(huì)學(xué)校專業(yè)委員會(huì)和山東心理學(xué)會(huì)共同主辦的首屆校園欺凌預(yù)防與干預(yù)國際學(xué)術(shù)會(huì)議在山東師范大學(xué)舉行。

 什么是欺凌？

“我相信，有很多孩子‘欺負(fù)’別人的時(shí)候都不會(huì)意識(shí)到自己是在施加欺凌。” 山東師范大學(xué)黨委副書記、二級(jí)教授張文新，自上世紀(jì)90年代末就開始在國內(nèi)展開校園欺凌研究與干預(yù)工作。

他認(rèn)為，“如果一個(gè)學(xué)生每個(gè)月兩三次受欺凌或者欺凌別人，或者更頻繁的欺凌和受欺凌，那么他就是個(gè)欺凌者或者受欺凌者。”

欺凌既包括身體上的傷害行為，也包括語言上的辱罵和嘲弄，關(guān)系上的排擠，以及網(wǎng)絡(luò)上的欺凌行為等。這些欺凌行為對(duì)受害人心理和行為上帶來的傷害是十分巨大的，會(huì)造成情緒低落，行為上不能融入集體，不能適應(yīng)學(xué)業(yè)甚至還會(huì)造成身體健康等問題。

張文新教授認(rèn)為，建構(gòu)有效的控制校園欺凌發(fā)生的預(yù)防干預(yù)策略是解決這一問題的關(guān)鍵。

“我們組建了中國心理學(xué)會(huì)下面的校園欺凌與暴力專業(yè)委員會(huì)，而且正在籌備發(fā)起中國反校園欺凌聯(lián)盟，將全國的專業(yè)工作者、科研機(jī)構(gòu)以及中小學(xué)一線學(xué)校聯(lián)合起來，力圖盡快有效地降低、減少校園欺凌的發(fā)生。”

 VR和游戲 培養(yǎng)孩子的“共情”能力

“當(dāng)孩子有能力去理解別人的感受時(shí)，他們就很少去欺負(fù)別人。”來自佛羅里達(dá)的Dorothy Espelage教授認(rèn)為，“共情”能力的培養(yǎng)是預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的一個(gè)重要舉措。

為了更好地培養(yǎng)孩子的“共情”能力，她的團(tuán)隊(duì)在研究過程中引入了VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）等現(xiàn)代科技，采用游戲的方式，以旁觀者的角度將孩子置身于模擬場景中，使他們能夠“感同身受”。此外還開發(fā)了學(xué)習(xí)社交情感的app。

張文新教授對(duì)現(xiàn)代技術(shù)在預(yù)防與干預(yù)校園欺凌中的應(yīng)用表示了肯定。“目前有的高科技公司也在跟我們聯(lián)系，也試圖在這方面跟我們的研究中心合作，來研發(fā)相關(guān)產(chǎn)品。”

對(duì)校園欺凌說NO

2016年，國家發(fā)布了《教育部等九部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，2017年印發(fā)了《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，2018年國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室在全國范圍開展了中小學(xué)生欺凌防治落實(shí)年行動(dòng)，要求成立學(xué)生欺凌治理委員會(huì)，每學(xué)期至少開展一次學(xué)生欺凌專題教育。

而今年9月27日發(fā)布的《山東省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督工作的決議》中，要求全省各級(jí)檢察機(jī)關(guān)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌、性侵未成年等違法犯罪偵查、審判、刑事執(zhí)行等活動(dòng)的監(jiān)督。

相關(guān)的政策規(guī)定在不斷地完善，而作為與學(xué)生最為親近的人，家長在預(yù)防與干預(yù)欺凌的過程中扮演著不可替代的角色。

學(xué)者建議，家長在日常生活中一定要注意觀察孩子的微妙變化。

1、身體上的變化

例如孩子身上有難以解釋的傷口，如劃傷、瘀青等；

孩子突然出現(xiàn)食欲不振、常常惡心等反常表現(xiàn)；

孩子經(jīng)常做噩夢、睡眠質(zhì)量下降。

2、心理上的變化

例如孩子一直情緒低落、少言寡語，表現(xiàn)出焦慮、膽小的傾向；

害怕去某些場所，尤其是校園附近的；

表現(xiàn)出抑郁甚至自殺傾向

3、行為上的變化

例如上學(xué)路線發(fā)生變化，上下學(xué)時(shí)常明顯變長甚至出現(xiàn)無故曠課的情況；

放學(xué)不想回家或有意避開某些同學(xué)；

不與其他同學(xué)交流、害怕參加集體活動(dòng)；

零用錢花得很快，物品經(jīng)常出現(xiàn)損壞、丟失的情況。

一旦出現(xiàn)以上幾種情況，家長要及時(shí)恰當(dāng)?shù)嘏c孩子進(jìn)行溝通，在使孩子感覺到安全感的前提下，了解孩子的狀況。并與學(xué)校積極配合，為孩子營造一個(gè)健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

閃電新聞?dòng)浾?馮振弘

[責(zé)任編輯：楊凡、張帥、馮振弘]

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