新銳大眾 記者 王桂利

2月25日，山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師教學(xué)技能培訓(xùn)項目在平陰縣、臨朐縣、汶上縣、莒縣、莒南縣、陽信縣同時啟動。來自全省各地的350名教育志愿者到受援縣開展義務(wù)支教，2205名小學(xué)英語、義務(wù)教育學(xué)段音樂和美術(shù)教師參加了培訓(xùn)。

農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師教學(xué)技能培訓(xùn)項目是省教育廳為貫徹落實(shí)省委、省政府《關(guān)于貫徹落實(shí)中央扶貧開發(fā)工作部署堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的意見》和《山東省實(shí)施辦法》，提高鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)能力和素質(zhì)的一項重要舉措。

2017年2月至2018年1月，我省將組織教育志愿者830余人，利用周末和假期時間，采取間周送教上門、集中授課與網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)答疑相結(jié)合的形式，對10個項目縣的小學(xué)英語、義務(wù)教育學(xué)段音樂、美術(shù)和家庭教育指導(dǎo)學(xué)科專兼職教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，計劃培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師6000余人。

此外，家庭教育指導(dǎo)教師培訓(xùn)也將于3月份在平度市、淄博博山區(qū)、墾利縣、臨邑縣相繼開班。

我省有農(nóng)村中小學(xué)在校生712萬人，其中鄉(xiāng)村學(xué)校在校生243萬人，分別占學(xué)生總量的62.7%、21.4%；農(nóng)村教師54.63萬人，其中鄉(xiāng)村教師18.04萬人，分別占教師總量的63.8%、21.0%。近年來，我省高度重視農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，增設(shè)農(nóng)村教師附加編制，推進(jìn)校長教師交流輪崗，開展中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，在教職工編制、設(shè)崗比例、職稱評聘、績效工資分配等方面向農(nóng)村教師傾斜，有力地促進(jìn)了農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。但城鄉(xiāng)教師資源配置不均衡，農(nóng)村教師“下不去、留不住、教不好”的問題，仍然十分突出。為此，我省于2016年制定出臺了山東省《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》實(shí)施辦法。為著力提升鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)能力，《實(shí)施辦法》提出了具有針對性的政策舉措：一是創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式。省加大中小學(xué)師資培訓(xùn)對鄉(xiāng)村教師傾斜力度。二是實(shí)施送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)計劃。省、市組織由名師、名校長、特級教師等組成的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團(tuán)，以志愿服務(wù)方式，采取送教下鄉(xiāng)、送培上門形式，對鄉(xiāng)村小學(xué)校長和教師進(jìn)行培訓(xùn)。三是提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。加大鄉(xiāng)村教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)力度。加快中小學(xué)教育資源建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)教育資源共享。四是建立城鄉(xiāng)一體化教研制度。五是建立城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體。

[責(zé)任編輯：楊凡、董迪]

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