原標題：臨沂市“一體化”貫通培養(yǎng)助力人才強市建設

來源：山東教育報

原標題：臨沂市“一體化”貫通培養(yǎng)助力人才強市建設

來源：山東教育報

本報訊 （記者 胡懷旭 通訊員 林凡成） “三百六十行，行行出狀元。這就是咱們臨沂職業(yè)教育發(fā)展的最好見證！盧言琳，真棒！期待更多盧言琳在世界舞臺上展現中國技能，為國爭光！”“盧言琳為國爭光，為母校爭光，感謝你們家培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的孩子！”……盧言琳獲得2024年世界技能大賽制造團隊挑戰(zhàn)賽冠軍的消息傳來，網友們紛紛留言。

如何讓人口大市變成人才強市？臨沂市教育局創(chuàng)新職業(yè)教育貫通培養(yǎng)機制，大力開展中職、高職、本科一體化貫通培養(yǎng)，深化產教融合、校企合作協(xié)同育人模式，培養(yǎng)高素質技能人才，一大批“盧言琳”在成長，為全市經濟社會發(fā)展助力。該市獲評2023年度山東省職業(yè)教育改革發(fā)展成效明顯的市，職業(yè)教育做法入選《2023年度教育綜合改革和制度創(chuàng)新優(yōu)秀案例》。

縱向貫通，拓寬學生成長成才通道

職業(yè)教育，一頭連著行業(yè)，一頭連著教育。職業(yè)學校是教育、科技、人才的集中交匯點，是校企協(xié)同發(fā)展的試驗田。職業(yè)教育貫通培養(yǎng)是深化現代職業(yè)教育體系建設改革的重要任務，能夠有效打通多層次技術技能人才成長渠道，提升職業(yè)教育的吸引力和服務能力。省委書記林武在全省教育大會上指出，要聚力深化教育科技人才協(xié)同，完善學科設置調整機制、拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現和培養(yǎng)機制、高校科技創(chuàng)新機制，努力在服務高質量發(fā)展上增添新動能。

“作為人口大市，臨沂市目前僅有2所高職院校；按照人口比率測算，應有9—10所，遠低于全省平均值。”臨沂市教育局黨組成員、市政府總督學李守貴說，考慮到中職學生及部分高職學生畢業(yè)后大多會選擇進一步深造，如果他們在臨沂本地繼續(xù)接受高職、本科教育，則基本上會留在臨沂就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。基于此分析，臨沂市教育局積極向省教育廳爭取政策支持，大力開展中職、高職、本科一體化貫通培養(yǎng)，以滿足該市學生在本地求學深造的需求。

臨沂市教育局局長梁紹偉告訴記者，臨沂市委、市政府高度重視職業(yè)教育，將職業(yè)教育作為“打造人才強市的樞紐，建設先進工業(yè)強市的支撐，推進共同富裕的基礎”，實行市、縣、校黨政“一把手”工程，出臺職教賦能技能人才強市建設措施，設立職業(yè)教育發(fā)展獎補資金，制定激發(fā)校企合作、產教融合組合政策，在全市上下形成了“抓發(fā)展就要抓職教”的共識。“市委、市政府各部門對做好貫通培養(yǎng)工作大開綠燈，專門制定了《關于支持中等職業(yè)學校聯(lián)合高職院校舉辦初中后五年制高等職業(yè)教育的意見》，在人員、土地、資金等方面給予全力保障。”梁紹偉說。

臨沂市首先爭取“3+2”高職本科貫通培養(yǎng)試點。在全省67所“3+2”貫通培養(yǎng)試點高職院校中，臨沂職業(yè)學院6個專業(yè)點、臨沂科技職業(yè)學院3個專業(yè)點、山東醫(yī)學高等專科學校6個專業(yè)點入選，招生規(guī)模達680人。同時，該市7所中職學校的7個專業(yè)點入選“3+4”中職本科貫通培養(yǎng)試點，專業(yè)點數量和招生規(guī)模位居全省第一，較調整前2所中職學校2個專業(yè)點招生規(guī)模每年80人，增幅明顯。此外，臨沂市還爭取初中后五年制高職教育試點，支持臨沂市工業(yè)學校等9所高水平中職學校與高職院校聯(lián)合舉辦初中后五年制高等職業(yè)教育，2024年開設專業(yè)71個、招生6100余人。

內部提升，抓實貫通培養(yǎng)全過程

貫通培養(yǎng)模式是一個循序漸進的過程，需要做好中間的每個環(huán)節(jié)，確保各學段學習目標的達成。對此，臨沂市教育局堅持內部提升，抓實貫通培養(yǎng)全過程，強化人才培養(yǎng)全過程質量管理。

臨沂市教育局職業(yè)科科長梁玉菡介紹，一是抓住人才培養(yǎng)方案這一關鍵，統(tǒng)籌中職、高職、本科不同階段人才培養(yǎng)方案一體化制訂和實施，市級牽頭研發(fā)智能制造、電子商務等15個重點專業(yè)29個不同學制人才培養(yǎng)方案指導標準，融入職業(yè)標準和典型崗位（群）職業(yè)能力，發(fā)揮聯(lián)合培養(yǎng)合力，彰顯長學制貫通培養(yǎng)優(yōu)勢。二是牽頭研發(fā)重點專業(yè)新形態(tài)立體化教材，覆蓋34門主干專業(yè)課程，采用交互模型數字化資源，實現理實一體和工學結合，9本教材被列為國家教育“十四五”規(guī)劃教材。三是啟動中職學校教學視導，全面診斷學校專業(yè)規(guī)劃設置、專業(yè)人才培養(yǎng)、教學質量監(jiān)控、教科研等工作，覆蓋教學全鏈條、全要素，將教學視導成績納入學校辦學質量考核體系，有效提升辦學內涵和教學質量。四是實施教師素質提升“三個”工程，進一步落實自主招聘政策，落實教師企業(yè)實踐要求，加快提升職業(yè)院校教師綜合素養(yǎng)。2024年以來，先后舉辦專題培訓班6期，培訓教師600余人次；7名教師入選第四屆山東省職業(yè)教育青年技能名師，數量居全省第一位；立項山東省教育教學研究課題6項，數量居全省第二位。

“作為全省唯一地級市教育局，我們還承接山東省部省共建省域現代職業(yè)教育體系新模式理論實踐研究課題1項。通過構建與職教高考相適應的人才培養(yǎng)機制，架起臨沂市職業(yè)教育人才成長的立交橋。”梁玉菡說。

學科專業(yè)是職業(yè)院校的根基，是構建高質量人才培養(yǎng)體系的“四梁八柱”。臨沂市著力構建與科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調整機制，增強專業(yè)匹配產業(yè)能力，不斷提高人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展需求的契合度。該市把產業(yè)發(fā)展、市場供求和就業(yè)質量作為專業(yè)調整的重要依據，建立職業(yè)院校專業(yè)設置市級統(tǒng)籌和動態(tài)調整制度，成立重點專業(yè)建設指導委員會10個。2024年，中職學校新設人工智能技術與應用、物聯(lián)網技術應用、智慧健康養(yǎng)老服務等產業(yè)急需專業(yè)12個，撤銷連鎖經營與管理、設施農業(yè)生產技術等專業(yè)4個；高職院校新增智能互聯(lián)網絡技術、光伏工程技術等新工科專業(yè)6個。同時，堅持以重點專業(yè)建設引領內涵提升與發(fā)展，累計培育省高水平專業(yè)群4個、省級特色專業(yè)23個、市級產教融合型特色專業(yè)12個。

橫向融合，服務臨沂經濟社會發(fā)展

在梁紹偉看來，職業(yè)教育與產業(yè)緊密結合才能煥發(fā)更多生命力，才能更好地培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展的綜合型技能人才，真正服務好全市經濟社會發(fā)展。對此，臨沂市大力推進產教融合建設，引導各行業(yè)、各部門落實共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程體系、共創(chuàng)工學一體、共組師資隊伍等10個共同任務，建立信息溝通和內部考核兩項工作機制，將職業(yè)教育作為強市建設的重要支撐強力推進。

為推動市域產教聯(lián)合體和行業(yè)產教融合共同體縱深發(fā)展，臨沂成立了全國復混肥行業(yè)產教融合共同體以及電力、健康養(yǎng)老、新能源汽車、高效農業(yè)等4個市級行業(yè)產教融合共同體。2024年以來，先后舉行兩翼平臺發(fā)展促進系列活動，47家駐臨高校、中高職院校、技師學院和79家企業(yè)集中展示合作成效，開展畢業(yè)生雙選會。

2024年8月15日，由史丹利農業(yè)集團股份有限公司、臨沂大學、臨沂市工業(yè)學校牽頭，聯(lián)合復混肥行業(yè)組織、學校、科研機構、上下游企業(yè)等單位的全國復混肥行業(yè)產教融合共同體成立大會在臨沭縣召開。“共同體的成立，必將推動培育‘頭雁隊伍’，助力譜寫鄉(xiāng)村振興的大文章，賦能縣域、市域農業(yè)經濟實現高質量發(fā)展和美麗鄉(xiāng)村建設。”中國農科院農業(yè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展研究所研究員曾希柏認為，臨沂產教融共同體經驗做法在全國開了好頭，為加快推進農業(yè)農村現代化進行有益探索。史丹利公司副總裁解學仕表示，將發(fā)揮校企協(xié)同育人的作用，搭建自主創(chuàng)新平臺，豐富產教融合形式。

校企合作是實現教育資源與企業(yè)需求有效對接的重要途徑，是培養(yǎng)符合市場需求的高素質技能型人才的關鍵舉措。目前，臨沂市已分行業(yè)組織開展暑期校企合作對話活動5期，共提供相關人才供應信息140余條，90多家企業(yè)參加。2024年10月18日，臨沂市五金行業(yè)校企合作對話會在臨沂市經濟學校舉行。在臨沂市工信局的協(xié)調下，市內相關大中專院校與五金加工企業(yè)直接對話。“對話會搭建了一個開放、務實的交流平臺，實現了教育資源與產業(yè)需求的精準對接，促進了人才鏈、教育鏈、產業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的有效融合，為推動臨沂職業(yè)教育與地方經濟建設深度融合注入了新活力。”臨沂市工業(yè)和信息化局黨組成員、三級調研員李高學認為。

“廠中校、校中廠”建設是臨沂職業(yè)教育的重點工作，也是校企合作的高效溝通平臺。為做好這項辦學模式改革，臨沂市印發(fā)加快推進職業(yè)院校產業(yè)學院和校中廠、廠中校辦學模式改革的實施意見，進一步規(guī)范和保障校企合作。2024年以來，新建產業(yè)學院10個、“廠中校、校中廠”30處，實現公辦中職學校全覆蓋。同時，開設校企舉辦訂單班180余個，聯(lián)合培養(yǎng)技能人才7000余名。臨沂市工業(yè)學校校長李景濤認為，通過在實踐中培養(yǎng)、鍛煉人才，職業(yè)院校學生被社會和企業(yè)廣泛認可，職業(yè)教育服務社會經濟能級有力提升，社會認可度越來越高。

2000年出生的盧言琳是臨沂市工業(yè)學校數控技術應用專業(yè)2015級學生。當年，中考結束的盧言琳聽從家人建議，選擇入讀臨沂市工業(yè)學校。

“如果沒有職業(yè)學校，言琳可能早早就開始務農了，和父母一樣，成了普通農民。感謝職業(yè)學校給了他更好的教育和培養(yǎng)，讓他有了寬廣的舞臺和就業(yè)機會。當初選擇走職業(yè)教育這條路，現在看是選對了。”盧言琳的母親周義美說。

沂蒙山上好風光，職教托起新臨沂。作為一個擁有1000余萬人口的大市，職業(yè)教育正引起臨沂全市上下的關注與支持。“市委近期還要召開‘我為職業(yè)教育發(fā)展做了什么’述職評議會，15個市直單位述職，30個單位現場實名評議。臨沂市委書記任剛就是評委之一，大家都很重視呢！”梁紹偉說。

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