原標(biāo)題：濰坊濱海中學(xué)創(chuàng)新“三位一體”人才培養(yǎng)路徑

來(lái)源：濰坊日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：濰坊濱海中學(xué)創(chuàng)新“三位一體”人才培養(yǎng)路徑

來(lái)源：濰坊日?qǐng)?bào)

本報(bào)訊 （濰坊日?qǐng)?bào)社全媒體記者 宋玉璐 通訊員 趙世杰）為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展，今年以來(lái)，濰坊濱海中學(xué)不斷深化初高中學(xué)段銜接貫通的研究，探索形成了“三位一體”培養(yǎng)模式，有力促進(jìn)了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

構(gòu)建“三協(xié)同”機(jī)制，建立辦學(xué)命運(yùn)共同體。該校推進(jìn)初高協(xié)同，成立初高貫通培養(yǎng)項(xiàng)目部，打通初高學(xué)段壁壘，實(shí)行“統(tǒng)一管理、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)、統(tǒng)一考核”的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建“共生、共長(zhǎng)、共贏”的辦學(xué)命運(yùn)共同體。強(qiáng)化教研協(xié)同，初高中學(xué)校組建初高貫通培養(yǎng)教研中心，建立常態(tài)化教研機(jī)制。為實(shí)驗(yàn)班老師開(kāi)設(shè)第二辦公室，專門用于實(shí)驗(yàn)班教師集研會(huì)商，加強(qiáng)初高中教師優(yōu)生培養(yǎng)情況的互通和交流，讓初高中貫通培養(yǎng)銜接順暢。落實(shí)家校協(xié)同，學(xué)校建立家校協(xié)同育人指導(dǎo)中心，通過(guò)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂-家長(zhǎng)開(kāi)放日-親子研學(xué)-導(dǎo)師育人-教師家訪”等活動(dòng)，建立家校協(xié)同共育的常態(tài)機(jī)制，形成教育合力。

圍繞“三聚焦”目標(biāo)，激發(fā)辦學(xué)發(fā)展新活力。聚焦課堂改革，學(xué)校堅(jiān)持以“以生為本”教育理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，形成“以生為本、關(guān)注參與、重視體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)實(shí)效”的課堂。學(xué)校開(kāi)展以“推動(dòng)課堂變革”為目的第二期學(xué)科素養(yǎng)提升工程，持續(xù)深化核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)變革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。聚焦示范引領(lǐng)，學(xué)校立足本校優(yōu)質(zhì)師資，積極依托名師工作室和學(xué)科帶頭人，開(kāi)展名師研討課、骨干教師示范課等活動(dòng)，發(fā)揮示范輻射引領(lǐng)作用。學(xué)校每學(xué)期組織實(shí)施“青藍(lán)工程”，通過(guò)開(kāi)展“四個(gè)一”指導(dǎo)活動(dòng)，助推青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。聚焦拓展體驗(yàn)，學(xué)校積極組織戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)，融通社區(qū)資源、企業(yè)資源、高校資源、國(guó)防教育基地等開(kāi)發(fā)特色課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)“以生為本”。包括利用社區(qū)資源開(kāi)展調(diào)查，參加志愿者活動(dòng)，參觀訪問(wèn)企業(yè)、參觀高校和邀請(qǐng)知名專家蒞臨舉辦講座等。

推進(jìn)“三優(yōu)化”統(tǒng)籌，促進(jìn)辦學(xué)水平新提升。優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，學(xué)校打破學(xué)段的知識(shí)界限，給學(xué)生提供成長(zhǎng)通道，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生量身定制課程。學(xué)校建立了學(xué)科修養(yǎng)等五大素養(yǎng)中心，組建起40個(gè)學(xué)生社團(tuán)，并深度研發(fā)“傳統(tǒng)文化”“銜接教材”“生涯規(guī)劃”等系列校本課程，初步構(gòu)建起具有本校特色的校本選修課程體系，較好地滿足學(xué)生的多元需求。優(yōu)化管理模式，學(xué)校積極融合初中學(xué)校文化，打通信息全鏈條，增加相互交流，實(shí)現(xiàn)管理上的優(yōu)化和共進(jìn)。探索創(chuàng)建“教學(xué)常規(guī)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教師培訓(xùn)、活動(dòng)考評(píng)、跟崗交流”等工作制度，實(shí)現(xiàn)初高中教學(xué)、教研、管理等各方面全方位無(wú)縫對(duì)接。優(yōu)化常態(tài)服務(wù)，學(xué)校按照服務(wù)發(fā)展、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)師生的原則，積極探索服務(wù)模式，提升“四項(xiàng)服務(wù)”質(zhì)量，如生活配餐服務(wù)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放服務(wù)、電子閱覽室開(kāi)放服務(wù)、拓展活動(dòng)保障服務(wù)等，逐漸形成規(guī)范、常態(tài)的服務(wù)師生工作制度。

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