原標(biāo)題：煙臺9個(gè)省級優(yōu)秀案例可借鑒

來源：煙臺日報(bào)

進(jìn)入8月中旬，隨著全市各地中小學(xué)招生入學(xué)工作陸續(xù)結(jié)束，“幼升小”“小升初”“初升高”等階段新生也將很快迎來學(xué)習(xí)生涯的重要節(jié)點(diǎn)，尤其“幼升小”在各階段中越發(fā)占據(jù)關(guān)鍵位置，從幼兒園“悠閑慢生活”突然進(jìn)入到小學(xué)“多元快生活”，很多家長早已因擔(dān)心孩子“是否能快速適應(yīng)”而焦慮了，甚至不少人開始為孩子報(bào)名幼小銜接班。不過，幼小銜接不僅僅是孩子和家長的事，在煙臺，這已經(jīng)成為全市在努力推進(jìn)的一項(xiàng)工作，我市正在通過行政推動(dòng)、課題引領(lǐng)、教研聯(lián)合、試點(diǎn)示范、家園校共育等多種方式，共同推進(jìn)幼小銜接工作落實(shí)落地，切實(shí)做好幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡、科學(xué)銜接。

幼小銜接煙臺在行動(dòng)，9個(gè)案例獲評省幼小銜接優(yōu)秀案例

2021年8月9日，煙臺市教育局印發(fā)《煙臺市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》（煙教發(fā)〔2021〕61號），為幼小銜接工作開展打下了堅(jiān)實(shí)的政策基礎(chǔ)。隨后，又接連實(shí)施多項(xiàng)舉措，通過建立多級實(shí)驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)體系，專項(xiàng)課題助推深入研究，教研聯(lián)合提升銜接教育能力，試點(diǎn)示范開展多樣幼小銜接活動(dòng)，家園校共育營造科學(xué)銜接氛圍等方法，進(jìn)一步助力幼小銜接工作更加科學(xué)，讓即將面臨幼小銜接的孩子家長放下心。

一年來收獲頗豐。近日省教育廳組織開展山東省幼小銜接優(yōu)秀案例征集評選，煙臺市9個(gè)案例獲獎(jiǎng)。其中，煙臺經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)海晏幼兒園《不慌不忙銜接 助力快樂成長》，煙臺市市級機(jī)關(guān)幼兒園《繪本新編 多向銜接》，煙臺市萊山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園與煙臺市萊山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《幼小科學(xué)銜接 攜手共筑成長》，煙臺經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)海韻幼兒園《追隨兒童成長腳步 科學(xué)幼小銜接》獲評山東省幼小銜接典型視頻案例；龍口市教育和體育局《沉浸體驗(yàn) 共話銜接三部曲》，龍口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)《緩坡慢行 尊重兒童》，萊州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)《入學(xué)適應(yīng)課程 讓孩子童心飛揚(yáng)》，煙臺經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)福萊山街道中心幼兒園《名字的奇思妙想》，煙臺市市級機(jī)關(guān)幼兒園《關(guān)于時(shí)間的那些事兒》獲評山東省幼小銜接典型文本案例。

幼兒園如何銜、小學(xué)怎么接？幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接有“標(biāo)準(zhǔn)”

那么，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的主要任務(wù)是什么？實(shí)施步驟是什么？保障措施是什么？

2021年6月省教育廳印發(fā)《山東省幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》，正式啟動(dòng)幼小銜接行動(dòng)計(jì)劃，為此制定了一套“標(biāo)準(zhǔn)”，要求各地以此深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，引導(dǎo)幼兒園、小學(xué)、家長和社會(huì)形成正確的教育觀，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡，提高幼兒園和小學(xué)教育質(zhì)量。

根據(jù)實(shí)施方案，在幼小銜接工作中，幼兒園應(yīng)從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒符合其年齡特點(diǎn)的身心基本素質(zhì)，大班下學(xué)期設(shè)立入學(xué)準(zhǔn)備期，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，在身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)四個(gè)方面做好入學(xué)準(zhǔn)備。小學(xué)則實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育，將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)主要用于組織開展入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，幫助兒童在身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)四個(gè)方面做好入學(xué)適應(yīng)。幼兒園和小學(xué)要建立有效的家園（校）協(xié)同溝通機(jī)制，引導(dǎo)家長與幼兒園和小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。

在實(shí)施進(jìn)度上，2022年秋季入學(xué)起便進(jìn)入了全面推行階段，要求全省幼兒園、小學(xué)全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，建立幼小協(xié)同的合作機(jī)制，加強(qiáng)在課程、教學(xué)、管理和教研等方面的研究合作。

家園互動(dòng)是幼小銜接的關(guān)鍵橋梁，備戰(zhàn)入學(xué)典型“樣本”值得借鑒

“幼升小”是兒童生活中的一次重大變化，標(biāo)志著一個(gè)新階段的開始。面臨即將來臨的9月份秋季入學(xué)，煙臺不少學(xué)校給出了優(yōu)秀案例作為“樣本”，供借鑒和學(xué)習(xí)。

煙臺經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)海晏幼兒園開展幼小銜接工作時(shí)，堅(jiān)持傾聽幼兒的聲音，尊重幼兒的客觀成長規(guī)律。教師在簽到墻的上方放置了鐘表，幼兒每日自主簽到，培養(yǎng)幼兒自我管理能力、建立時(shí)間觀念的同時(shí)，通過表格、時(shí)鐘來感知數(shù)概念和時(shí)間概念，讓幼兒學(xué)著成為時(shí)間的主人。學(xué)會(huì)游戲也是孩子們在園生活的重頭戲，海晏幼兒園的活動(dòng)室里，每一個(gè)區(qū)域都是隱含教育性的，所有的公約、計(jì)劃，來源于孩子們的共同討論，更來源于每一位幼兒的自覺遵照執(zhí)行，孩子們用小小的畫筆詮釋著今天想要游戲的區(qū)域，標(biāo)注預(yù)設(shè)任務(wù)，選擇同伴，附上設(shè)計(jì)圖紙，不僅保護(hù)了書寫的興趣，也巧妙做好了必要的書寫準(zhǔn)備。

煙臺市市級機(jī)關(guān)幼兒園為了解家長對幼小銜接的疑問和困惑，采用問卷星的方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，梳理聚焦共性問題，進(jìn)行現(xiàn)場研討、實(shí)地研究，并通過專題講座、現(xiàn)場咨詢、家長會(huì)等形式進(jìn)行雙向交流。邀請結(jié)對試點(diǎn)學(xué)校萊山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長、一年級教師走進(jìn)幼兒園，面向全體教師及家長宣傳政策和理念，使家長更科學(xué)深入地了解幼小銜接。萊山區(qū)濱海路街道幼兒園、開發(fā)區(qū)海河幼兒園等多所試點(diǎn)幼兒園，則開設(shè)幼小銜接專題公眾號，定期推送園內(nèi)幼小銜接系列課程及家長指導(dǎo)。龍口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等試點(diǎn)學(xué)校通過開展主題宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)教師和家長科學(xué)做好入學(xué)適應(yīng)工作，樹立科學(xué)保教和銜接理念。

從幼兒園到小學(xué)的過渡是兒童成長過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我市將從已有成果中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步完善幼小銜接的政策舉措，健全工作機(jī)制，為9月秋季學(xué)期幼小銜接全面推行做好充分準(zhǔn)備。

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