大眾網(wǎng)淄博6月19日訊 “如果媽媽送你上學(xué)每天4次，每周5天，每學(xué)期20周，小學(xué)5年媽媽總共接送你多少次？”在今天的山東省社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園推進(jìn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，淄博市淄川區(qū)北關(guān)小學(xué)教師用一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，將母愛(ài)、孝心都融入到了課堂上。近年來(lái)，淄川區(qū)運(yùn)用“德融數(shù)理·知性合一”德育新模式創(chuàng)新校園德育工作的經(jīng)驗(yàn)做法，推動(dòng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

淄川區(qū)運(yùn)用“德融數(shù)理·知性合一”德育新模式創(chuàng)新校園德育工作的經(jīng)驗(yàn)做法，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

以往提起德育，不管學(xué)生還是老師都認(rèn)為它離課堂很遠(yuǎn)，尤其是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這樣的主課。2014年，山東省社科聯(lián)黨組書(shū)記林建寧編寫(xiě)的《文明基因·孝誠(chéng)愛(ài)》教育讀本，為淄川區(qū)德育工作注入了全新的教育理念。

對(duì)于這一點(diǎn)，淄川區(qū)中小學(xué)生們體會(huì)的尤其深刻。一節(jié)主題為“天然水的人工凈化”的化學(xué)課，將水和愛(ài)護(hù)環(huán)境、誠(chéng)實(shí)守信聯(lián)系在了一起；一節(jié)主題班會(huì)，老師通過(guò)一組數(shù)據(jù)調(diào)查，教會(huì)了學(xué)生什么叫做自強(qiáng)不息……淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)二年級(jí)一班的一位家長(zhǎng)告訴記者，自己的女兒以前是起床困難戶，自己曾嘗試各種方法都收效甚微，但是當(dāng)老師通過(guò)教會(huì)她認(rèn)識(shí)鐘表，并通過(guò)各種珍惜時(shí)間的例子，女兒現(xiàn)在不但磨蹭的習(xí)慣改掉了，而且守時(shí)、守約、守信在她的生活中也體現(xiàn)得越來(lái)越明顯。

淄川區(qū)教體局局長(zhǎng)牛少健說(shuō)，讀本里“德融數(shù)理·知行合一”的德育模式，將德育融了學(xué)科教學(xué)，將情境、知識(shí)、實(shí)踐教育有機(jī)融合；以數(shù)理為載體，運(yùn)用數(shù)據(jù)思維方式，讓學(xué)生充分感知、主動(dòng)體驗(yàn)、自覺(jué)踐行，真正實(shí)現(xiàn)了知行合一，從根本上解決了德育與學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐滲透融合的瓶頸難題，為德育工作落地落實(shí)開(kāi)辟了新路徑。“我們的老師在梳理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，深入挖掘道德教育的落腳點(diǎn)，找準(zhǔn)滲透融合的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)德育點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融合。”

近年來(lái)，山東省委宣傳部、山東省教育廳深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富資源和時(shí)代價(jià)值，努力推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園。而“德融數(shù)理·知行合一”德育新模式就是作為山東推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園的有益探索，是在總結(jié)古今中外青少年德育模式的基礎(chǔ)上，以實(shí)現(xiàn)青少年道德教育生活化、科學(xué)化、現(xiàn)代化為途徑，以培養(yǎng)青少年的優(yōu)秀品格和理性思維為目標(biāo)，圍繞落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)而提出的。

在研讀了《文明基因·孝誠(chéng)愛(ài)》教育讀本，又現(xiàn)場(chǎng)觀摩了淄川區(qū)幾所中小學(xué)思想品德、化學(xué)、主題班會(huì)等科目的公開(kāi)課后，《中小學(xué)德育》副主編、編輯部主任徐向陽(yáng)說(shuō)，目前許多學(xué)校還充斥著“應(yīng)該這樣”“不應(yīng)該那樣”的訓(xùn)誡式教育，其實(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的道德思維能力，數(shù)學(xué)才是一把“金鑰匙”。

同樣，山東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師唐漢衛(wèi)認(rèn)為，該模式對(duì)于推進(jìn)教育一體化建設(shè)、加強(qiáng)道德教育和學(xué)科教學(xué)的互相滲透和融入提供了新的思路和實(shí)踐樣式。（大眾網(wǎng)-山東24小時(shí)客戶端記者 孫杰）

[責(zé)任編輯：楊凡、劉向陽(yáng)]

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