“慢就業(yè)”不能變?yōu)椤皯芯蜆I(yè)”

【聚焦·“慢就業(yè)”現(xiàn)象】

步入“金九銀十”，求職招聘又迎來(lái)一年中的旺季。當(dāng)大多數(shù)高校畢業(yè)生為找工作而焦急忙碌時(shí)，有一小部分學(xué)生既不著急就業(yè)，也沒(méi)有繼續(xù)深造，而是選擇去游學(xué)、支教或者創(chuàng)業(yè)考察等，慢慢考慮人生道路。這種做法被稱(chēng)為“慢就業(yè)”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)越來(lái)越多90后，尤其是95后年輕人告別傳統(tǒng)的“畢業(yè)就工作”模式，成為“慢就業(yè)族”。新冠肺炎疫情之下，一邊是數(shù)量屢創(chuàng)新高的高校畢業(yè)生，一邊是受疫情影響調(diào)整招聘計(jì)劃的用人單位，壓力之下，2020年應(yīng)屆畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象更加凸顯。據(jù)一項(xiàng)面向全國(guó)8.8萬(wàn)名應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，8%的畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”。

“慢就業(yè)”雖然只是很小眾的一種選擇，但近年來(lái)輿論場(chǎng)上的熱議，說(shuō)明它已經(jīng)成為一種值得注意的社會(huì)現(xiàn)象。怎樣避免“慢就業(yè)”演變?yōu)椤皯芯蜆I(yè)”“不就業(yè)”？疫情之下“慢就業(yè)”現(xiàn)象越發(fā)凸顯的背后折射出哪些值得關(guān)注的問(wèn)題？記者就此進(jìn)行了深入采訪。

1.“放慢步伐，只為更堅(jiān)定前行”

很多人認(rèn)為，畢業(yè)后趕緊找個(gè)工作是人生正道。但現(xiàn)在一些年輕人偏偏選擇背道而馳。湖南某理工科大學(xué)畢業(yè)的何偉（化名）就是其中一位。

何偉大學(xué)學(xué)的是熱能與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)，大四的時(shí)候曾去一家火電廠實(shí)習(xí)。這段實(shí)習(xí)時(shí)光，他確定了自己不喜歡做本專(zhuān)業(yè)的工作，但對(duì)未來(lái)想走的路沒(méi)有完全想好。他不愿意盲目地找一份在電廠的工作消磨自己的熱情和時(shí)間。于是，他選擇了在“慢就業(yè)”中尋找方向。

從小熱愛(ài)看書(shū)、喜歡清靜的何偉萌生了去學(xué)校當(dāng)老師的念頭。他一邊準(zhǔn)備著考取教師資格證，一邊去所在城市的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做兼職，增加對(duì)教師職業(yè)和對(duì)自我的認(rèn)知。通過(guò)一年的準(zhǔn)備，今年他成功被當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)錄取，成了一名初中物理老師。

墨爾本大學(xué)管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)研究生李容辰代表了部分認(rèn)同“慢就業(yè)”的年輕人。他認(rèn)為現(xiàn)在越來(lái)越多90后、95后選擇“慢就業(yè)”，體現(xiàn)了這個(gè)群體對(duì)選擇自我發(fā)展方向越來(lái)越強(qiáng)的責(zé)任感和更加審慎的態(tài)度。

“無(wú)論是選擇專(zhuān)業(yè)還是選擇工作，沒(méi)有對(duì)行業(yè)的充分了解，很難找出適合自己的發(fā)展方向。我身邊不少人對(duì)自己曾經(jīng)選擇的專(zhuān)業(yè)感到后悔。合理的‘慢就業(yè)’是對(duì)自己負(fù)責(zé)。選擇了適合自己的“賽道”，付出的努力才更有意義。”李容辰說(shuō)。

相比國(guó)內(nèi)，“慢就業(yè)”現(xiàn)象在西方很多國(guó)家并不顯得另類(lèi)。在高中畢業(yè)大學(xué)前、大學(xué)在讀期間、大學(xué)畢業(yè)后，甚至在剛工作不久的一段時(shí)間里，都有年輕人暫緩下一步的學(xué)業(yè)或者工作，花半年或一年時(shí)間，參加實(shí)習(xí)、做志愿者或游學(xué)等。這段時(shí)間被他們稱(chēng)為“間隔年”（gap year）。

“間隔年”之后返回學(xué)校或者參加工作的年輕人可能對(duì)選擇的專(zhuān)業(yè)或工作更加有自信，態(tài)度更加積極。有國(guó)外研究表明，那些經(jīng)歷過(guò)“間隔年”的學(xué)生在大學(xué)期間的成績(jī)普遍比沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“間隔年”的學(xué)生要好。

“‘慢就業(yè)’現(xiàn)象折射出青年一代的多元擇業(yè)觀。他們對(duì)好工作有自己個(gè)性化的理解，并愿意為了自己理想的工作承受壓力、付出努力。這是值得肯定的。他們‘慢’下來(lái)，只為更堅(jiān)定地前行。”天津市社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究中心執(zhí)行主任吳星辰說(shuō)，“但是，作為成年人，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，‘慢就業(yè)’要建立在自食其力、自己能養(yǎng)活自己的基礎(chǔ)上。”

2.“慢”不是目的，關(guān)鍵要有意義

“慢就業(yè)”是一個(gè)中性詞。對(duì)于合理的“慢”，社會(huì)應(yīng)當(dāng)更加理解和包容，但對(duì)畢業(yè)生而言，“慢”不是目的，不能為了“慢”而“慢”。無(wú)論快與慢，年輕人盡快找準(zhǔn)屬于自己的“賽道”才是關(guān)鍵。

雖然2021年才畢業(yè)，李容辰現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始忙著投簡(jiǎn)歷找工作了。對(duì)于他這樣決定畢業(yè)后回國(guó)工作的留學(xué)生，要考慮國(guó)內(nèi)很多企業(yè)“只招收應(yīng)屆畢業(yè)生”的硬性要求。“而且我在本科期間對(duì)研究生專(zhuān)業(yè)和工作的規(guī)劃都比較清晰，也就沒(méi)有‘慢就業(yè)’的必要了。”李容辰告訴記者。

畢業(yè)于北京某大學(xué)外交學(xué)專(zhuān)業(yè)的于小文（化名）坦言，一些畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”是無(wú)奈之舉。有些同學(xué)當(dāng)年選擇專(zhuān)業(yè)就是“父母之言”，并不是出于自己的興趣，畢業(yè)后不想從事相關(guān)工作；有些同學(xué)選擇的專(zhuān)業(yè)跟市場(chǎng)需求不匹配，很難找到合適的工作；還有些同學(xué)在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)面前敗下陣來(lái)，被迫選擇“慢就業(yè)”。今年，當(dāng)畢業(yè)遇上疫情，加入“慢就業(yè)族”的畢業(yè)生可能會(huì)更多。

如果不得已而選擇“慢就業(yè)”，該如何“慢”出意義？“‘慢就業(yè)’的時(shí)間因人而異，最好不要超過(guò)一年，最重要的是一定要有明確的規(guī)劃，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)或工作壓力的消失就漫無(wú)目的，演變成了度假，更不能成為渾渾噩噩的‘啃老族’。應(yīng)該牢記，這段時(shí)間是個(gè)‘探路’的過(guò)程，要作出嚴(yán)肅、慎重的決定。”李容辰說(shuō)。

北京一家物流公司的招聘負(fù)責(zé)人表示，對(duì)于“慢就業(yè)”的學(xué)生，公司看重的是這段時(shí)間他到底做了什么。如果只是無(wú)所事事、游手好閑，這會(huì)讓人懷疑該學(xué)生的責(zé)任心和進(jìn)取心。“慢”下來(lái)，是為了讓自己步伐更堅(jiān)定、更有競(jìng)爭(zhēng)力。合情合理的“慢”，才能讓人信服。

3.學(xué)校和社會(huì)需要“快思考”

對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，找到一份心儀的工作是他們的心愿。“慢就業(yè)”的目的是實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。“慢就業(yè)”現(xiàn)象的背后，不僅僅是青年擇業(yè)觀的改變，也反映出諸多值得關(guān)注的問(wèn)題。

“學(xué)校設(shè)置職業(yè)規(guī)劃課程，幫助學(xué)生明確職業(yè)興趣、充分認(rèn)知自我；對(duì)于就業(yè)方向不明朗的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校課程設(shè)置與社會(huì)需求更加匹配；企事業(yè)單位給予高校學(xué)生更多實(shí)習(xí)交流、了解行業(yè)的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)更加尊重孩子的想法，不把自己的觀念強(qiáng)加在孩子身上……”這些都是青年學(xué)子們真切的愿望。

畢業(yè)求職，對(duì)于青年學(xué)子來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的階段。全國(guó)上下、各地各部門(mén)對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題所下的功夫不可謂不大。“高校畢業(yè)生就業(yè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生和社會(huì)穩(wěn)定，‘慢就業(yè)’鞭策社會(huì)各界進(jìn)行‘快思考’。”湖北科技學(xué)院馬克思主義中國(guó)化研究院副院長(zhǎng)、教授方衛(wèi)兵說(shuō)，讓畢業(yè)生更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，除了學(xué)生自身努力，還需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面共同助力。

方衛(wèi)兵表示，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)技能指導(dǎo)，同時(shí)注重畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，特別要關(guān)注“慢就業(yè)”畢業(yè)生，了解未就業(yè)情況及原因，及時(shí)提供心理咨詢(xún)與就業(yè)指導(dǎo)；社會(huì)要多為高校學(xué)生提供接觸行業(yè)、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)既要尊重子女，又要及時(shí)糾正其錯(cuò)誤觀念，鼓勵(lì)子女勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、開(kāi)啟職業(yè)生涯。

（本報(bào)記者 龔亮 本報(bào)通訊員 崔梅寧）

[責(zé)任編輯：楊凡、單提詞]

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